從幼兒園開始，小學中學到大學，校園是陪伴一個人成長的必經過程，當然也是一個人從懵懂狀態到適合社會發展的人才的一條必經之路，校園雕塑佇立在校園中，不僅起到裝飾作用，還具有一定的教育意義。

校園雕塑的空間是公共的，但又有別于其它公共空間.這個空間的尺度相對于城市的公共空間要小得多.所以這一特定校園環境雕塑的體量、尺度都不宜過大，數量也應適宜，并且要與所在的具體環境相協調。

雕塑是美化環境、強化環境的一種手法，丑化環境、破壞環境的雕塑則是沒有必要存在的。中小學主要是學習的場所，安靜、雅致的環境是校園的基調，校園雕塑只是這一旋律上跳動的音符罷了。

我們在校園雕塑設計中，除了可以選擇與校園環境相適宜的綠色植物作為元素進行排列組合，利用植物的季節性搭配色彩;也可以利用原有地形、地貌進行創作，營造宜人而富有新意的校園空間環境。

校園雕塑的隱性教育功效體現在多方面，首先體現為對學生價值判斷的影響，這其中傳統的倫理道德和時代的主導思想又表現得十分突出。校園雕塑作為一種精神載體，它具有文字屬性，同樣體現“文以載道”的精神。

學校以讀書雕塑的形式來展示學習的重要性。一所好的學校會給予學生不僅僅是限于課堂的知識，更重要的是啟迪心智，美化心靈。當學生們在校園里的時候，能夠感受到文化巨人大的雕塑無形中被它的精神所感染。