校園雕塑是一道靚麗的風景線，更是以美育人、以文化人的育人好載體。校園雕塑既是利用雕塑藝術與文學藝術的形象性共同特點，更是利用歷史文化名人的生動故事與文化內涵。

校園雕塑具有一定寓意、象征作用，良好的思想教育是校園文化中不可缺少的，特別是在當今物質社會的中國，不同的校園文化中的銅雕塑突現的是不同的校園學習氛圍。而在當今中國，校園文化建設中，學樣一定要改變重分數不重道德的習慣，好的校園文化氛圍，可以給學生正能量，讓孩子在快樂，積極向上的氛圍中成長學習。

面對校園文化建設中不良德育現象，校園雕塑設計要引導正能量，就必須向傳統文化的德育題材上靠,充分發揮教師在校園文化建設中的積極作用；發揮教師在校園文化建設中的積極作用，就做好中小學德育工作而言，主要包含兩個層次：一是重視對教師的德育。教師是學校德育工作實施的主體，同時也是學校德育的對象之一。

觀念決定行動，既然發現校園文化中存在不良德育影響，那么，要想克服這些負面影響，首先就要更新觀念。新世紀的人才應是德才兼備的，所以教育工作者必須要與時俱進，必須要更新觀念。校園文化是學校全面育人的重要組成部分，優秀的校園文化，能充分發揮環境育人的積極作用，使學生在潛移默化中了解社會和認識人生，形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。

校園文化銅雕塑作為表現校園文化內涵，濃縮學校精神的一種藝術形式，它所雕琢和反映的對象是對文化內涵深刻理解的彰顯。校園的入口處一般會反映校園的特色，校園入口是對校園形象的展示和特色介紹的重要區域。