校園雕塑是校園文化重要的組成部分，既能夠起到裝飾、豐富校園環(huán)境的作用，還豐富了師生的精神生活，校園中的許多雕塑，從不同角度反映了校園文化的價值取向。雕塑是校園物質文化的一-種表達方式，同時也是精神文化的集中反映。

每一所學校都會用其校園雕塑展現著自己校園獨特的人文景觀，以致力于精神的表達和環(huán)境的改造，從一個側面體現著所處時代，所處地域的文化內容。所以，此時校園雕塑不單是校園文化的組成部分，它體現著學校時代的變遷，學風的面貌以及辦學的精神理念，還是學校文化水平的象征。

校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的，主題的選擇須視設置的目的，環(huán)境的特點，校園的歷史及人們的審美習慣等因素綜合考慮。 雕塑內容很多，它們功能簡明、體量小巧、造型新穎。既與廣大師生生活、學習密切相關，又對美化環(huán)境、提高校園景觀品質有重要意義。它們一方面作為被觀賞的對象，另一方面又是人們觀賞景觀的所在。

在現代園林景觀雕塑中，材質肌理誘導形式的產生。材質可以作為表現的主題，材質是激發(fā)雕塑家靈感的契機，隨著雕塑家對材質表現可能性的探索不斷深化，材質表現也具有了豐富的審美內涵，常見的校園雕塑從傳統(tǒng)的石雕到現在的各種金屬雕塑、玻璃鋼雕塑等等，無不體現了雕塑水平的提高和審美的變化。

隨著社會的開放發(fā)展，大學校園的夜生活日益活躍，夜間的大學景觀己成為校園面貌的重要組成方面。景觀雕塑的風采如何能從白晝延伸到夜晚，便是景觀雕塑照明所要解決的問題。對雕塑來說，不能要求每個部分都平均照亮，而要對正、側、背面，分別為主光和輔助光的不同亮度，分出體面的立體感。

校園雕塑的設計要善于突出思想審美，著重表現人類的智慧和對真善美永恒的追求。優(yōu)秀的校園雕塑不僅能從感官出發(fā)，使廣大師生感受到美麗的景觀，還可以通過作品傳達出深刻內涵對師生的思想、情操起到一定的熏陶和潛移默化的教育作用。